Ideari de l'esplai

Trets d’identitat

L’esplai Totikap és una entitat sense afany de lucre que educa infants i joves en el temps de lleure per tal d’assolir la transformació social.

Ens definim com un esplai:

• Compromès i coherent, ja que cerquem el creixement integral de la persona i del col·lectiu
• Laic, ja que no depenem ni ens definim a favor de cap religió, respectant la llibertat de culte individual.
• Català, perquè ens sentim part d’una cultura i un territori concrets.
• Obert a tothom, sense discriminacions i en funcions de les nostres capacitats.
• Arrelat i participatiu al barri, com a punt de partida d’una realitat social més àmplia.

Línia educativa

La línia educativa descriu detalladament quins són els nostres principis pedagògics i quina és la nostra metodologia.

Principis educatius:

• Principi d’individualització: respectem les diferències individuals i els ritmes de creixement personal de l’infant o jove. Cerquem una relació personal infant-monitora basada en la confiança i en el respecte mutus.

• Principi d’autonomia: relacionem l’autonomia de l’infant amb la participació activa en les activitats pròpies de l’esplai. Entenem que participar inclou les accions de decidir, preparar, realitzar i valorar una activitat.
• Principi del joc: és la principal forma de canalitzar la participació a l’esplai. El joc suposa quelcom més que esbargir-se. L’entenem com una forma de relació espontània i deshinibida, lliure de complexos i dels lideratges de l’adult, així com una manera distesa d’adquirir aprenentatges.
   
• Principi d’igualtat: destaquem com a problema social no resolt la discriminació de gènere i el sexisme. En conseqüència posem èmfasi en la coeducació de gèneres. Aquesta es basa en la no diferenciació de rols, actituds i accions de gènere. Així mateix, també defensem i garantim la coeducació de classes i de procedència.
• Principi de llibertat: defensem la llibertat de pensament i de consciència. Som conscients de les restriccions a la llibertat que el sistema socioeconòmic actual imposa, de manera que reivindiquem l’educació com a procés d’alliberament personal, social i emocional de l’individu.

Metodologia:

El mètode pedagògic és la manera com decidim educar als infants i joves. Els pilars metodològics de l’esplai Totikap són l’assemblearisme, la coeducació i la participació activa.

- Assemblearisme :

L’esplai Totikap decideix assumir l’assemblearisme com a mètode pedagògic mitjançant el qual treballar amb els infants i joves els hàbits i les actituds que considerem adequades.

Entenem l’educació com l’acte d’intervenir en el desenvolupament d’una persona per tal que aquesta assumeixi uns determinats valors, mitjançant l’adquisició d’unes actituds vitals i uns hàbits socials i personals concrets, amb els qual la persona pot actuar conscientment en el seu madi social.

Educar per a nosaltres és, a més a més, l’acte de fer accessible als nostres infants i joves la capacitat de transformar la seva realitat en la recerca d’una societat justa, solidària i responsable.

Entenem l’assemblearisme com un model d’organització social viable per assolir i exercir els valors d’igualtat, solidaritat, responsabilitat i llibertat, que són els que guien la nostra acció educativa.

- Coeducació :

A l’esplai Totikap entenem la coeducació com la única estratègia efectiva, en matèria educativa, per acabar amb el mal endèmic del patriarcat i les desigualtats que genera. Contemplem la igualtat de gènere com una premisa necessària i urgent per a l’alliberament personal i social, l’absència de la qual és impensable en una societat justa.

- Participació activa :

Entenem la participació com un mecanisme de coneixement, d’adaptació i de transformació del medi. En aquest sentit, la participació pot dividir-se en diferents nivells, de menys a més, des d’una participació mínima fins a una implicació completa.

L’esplai Totikap es serveix de l’Escala de la participació de Hart com a instrument de valoració de la participació. Aquesta permet fer-nos una idea del grau de participació que ha tingut un grup en una activitat, una persona dins d’un grup o, fins i tot, un projecte dins de la societat.

Valors, actituds, hàbits i accions :

Aquest apartat resumeix la interpretació que fem del procés d’educar. Diferenciem els conceptes de valor, actitud, hàbit i acció per a entedre millor el perquè eduquem en aquesta direcció i no en una altra.

Per valors entenem els principis vitals irrenunciables amb els quals interpretem i transformem el món en què vivim.

L’actitud és la predisposició a actuar en funció d’uns valors.

Els hàbits configuren la manera de comportar-se, ja sigui de cara a un mateix com de cara als altres.

L’acció l’entenem com la concreció d’uns hàbits, corresponents a unes actituds que al seu temps són guiades per uns valors.

El quadre central explica el conjunt de valors, actituds, hàbits i accions que treballem a l’esplai, així com la coherència existent entre els diferents conceptes esmentats.

---- Mitjançant el joc i l'assemblearisme ----